Metopen Kuantitatif - Usulan Novelty Artikel Pertemuan 15

fqs December 11, 2025 #PFIS258005 #kuliah

Nama: Firman Qashdus Sabil
NIM: 250321830676

Geser untuk melihat kolom yang di kanan

Judul & Fokus Studi Tujuan Metode (MANCOVA) Variabel Instrumen / Data Hasil Utama (Diparafrase) Gap / Peluang Riset
Post-Hoc Procedures Following One-Way MANCOVA Under Normality Assumptions Mengevaluasi stabilitas tingkat kesalahan Tipe-I berbagai prosedur post-hoc setelah MANCOVA satu arah pada beragam kondisi desain. Simulasi Monte-Carlo (28 skenario). Faktor manipulasi: (1) struktur varians antar-grup (homogen vs heterogen), (2) keseimbangan ukuran grup, (3) ukuran sampel total. Analisis utama: one-way MANCOVA → diikuti uji post-hoc multivariat dan univariat terkontrol. Independen: kondisi varians, keseimbangan grup, N. Kovariat: variabel latar sintetis. Terikat multivariat: vektor outcome kontinu. Indikator evaluasi: Type-I error rate. Dataset simulasi multivariat normal; analisis di R dan SPSS. Tidak terdapat satu prosedur post-hoc yang konsisten optimal di seluruh kondisi. Beberapa uji mempertahankan Type-I error lebih stabil pada desain seimbang, namun performanya menurun pada kondisi heteroskedastik dan tidak seimbang. Kebutuhan pedoman adaptif pemilihan post-hoc pasca-MANCOVA serta implementasi otomatis dalam pipeline analitik pendidikan.
Social Connections and Communities of Practice in Physics Laboratories Menguji perbedaan pola keterhubungan sosial dan self-efficacy laboratorium antara kelas tatap muka dan remote. Quasi-eksperimental nonequivalent group design. Analisis utama: MANCOVA dengan beberapa indikator sosial sebagai DV dan jenis lingkungan lab sebagai faktor. IV: tipe lab (in-person vs remote). Covariat: pengalaman sebelumnya, demografi. DV multivariat: dimensi keterhubungan sosial dan self-efficacy. Kuesioner sikap dan pengalaman laboratorium; analisis faktor untuk pembentukan konstruk. Perbedaan multivariat signifikan antara lab tatap muka dan remote. Interaksi dengan instruktur muncul sebagai prediktor paling kuat terhadap self-efficacy laboratorium. Perlu desain intervensi pedagogis terstruktur untuk memperkuat komunitas praktik dalam konteks remote.
Physics Students’ Evaluation of AI-Generated Responses Menganalisis bagaimana mahasiswa menilai kualitas ilmiah dan linguistik jawaban AI pada soal pemahaman fisika. Eksperimen survei. Analisis utama: MANCOVA dengan tipe jawaban dan tingkat kesulitan soal sebagai faktor, serta self-estimated expertise sebagai kovariat. IV: tipe jawaban (AI vs solusi contoh), tingkat kesulitan. Covariat: estimasi kemampuan diri. DV multivariat: rating akurasi ilmiah & kualitas bahasa. Kuesioner online berbasis Likert; soal mekanika berjenjang. Efek multivariat signifikan menunjukkan bahwa perbedaan persepsi terhadap akurasi ilmiah dipengaruhi oleh tingkat kesulitan dan kepercayaan diri akademik. Intervensi eksplisit diperlukan untuk meningkatkan literasi evaluatif siswa terhadap konten AI.
Problem-Based Learning in Mechanical Waves Instruction Menguji efektivitas PBL terhadap pemahaman konsep gelombang mekanik. Solomon four-group design. Analisis: repeated-measures MANCOVA untuk membandingkan profil perubahan skor konseptual antar kelompok. IV: metode pembelajaran (PBL vs tradisional). Covariat: kemampuan awal. DV multivariat: skor subskala pemahaman gelombang. Mechanical Wave Conceptual Survey (MWCS). PBL menghasilkan peningkatan multivariat signifikan pada pemahaman konsep dibandingkan pembelajaran tradisional. Mekanisme kognitif dan metakognitif PBL masih jarang dieksplorasi secara kuantitatif.
Permutation-Based Inference for Multivariate Educational Data Menilai kelayakan uji permutation sebagai alternatif MANCOVA parametrik pada sampel kecil. Perbandingan MANCOVA parametrik vs permutation-based MANCOVA pada berbagai skenario ukuran sampel dan distribusi. Kondisi analisis sebagai faktor. Outcome: p-value, power, stabilitas Type-I error. Simulasi dan dataset empiris kecil; analisis di R. Pendekatan permutation menunjukkan performa inferensial yang sebanding dan lebih robust saat asumsi normalitas diragukan. Kurangnya panduan praktis penggunaan permutation-MANCOVA dalam riset pendidikan.

Berdasarkan lima artikel di atas, terdapat tema menarik berkaitan dengan: metode pembelajaran (PBL), interaksi sosial/komunitas praktik (remote vs in-person), kemampuan siswa mengevaluasi respons AI, serta isu metodologis statistik (pemilihan post-hoc / penggunaan permutation tests (lihat Artikel 3 untuk instrumen penilaian jawaban AI; Artikel 4 untuk desain pengajaran PBL; Artikel 2 untuk pentingnya komunitas sosial; Artikel 1 dan 5 untuk pedoman analisis statistik).

Usulan Judul:

Pengaruh Spot-the-Bot Berbasis Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Evaluasi Kritis Jawaban AI dan pemahaman konsep Gelombang Mekanik

The Effect of Spot-the-Bot Based on Problem-Based Learning on the Critical Evaluation Ability of AI Answers and Conceptual Understanding of the Mechanical Wave

Metode

Quasi-eksperimental dengan Solomon four-group design (menghindari efek sensitization pre-test seperti pada Kanyesigye). Alokasi kelas ke 4 grup:

sampel

Treatment

Variabel yang diukur

  1. Pemahaman konsep gelombang mekanik dengan skor MWCS (Mechanical Wave Conceptual Survey) pre & post.
  2. Kemampuan evaluasi kritis jawaban AI yang diukur dengan skala/rubrik
  3. Kontrol: self-estimated content knowledge, demografi (gender, usia, subject combination).

Scholar Indonesia Scholar Inggris